莱斯利·达文波特（心理治疗师） ⇐ 文章草稿

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'''莱斯利·达文波特'''（原名莱斯利·邓恩）是一位美国作家、教师、心理治疗师和气候心理学心理健康专业顾问。
== 早期生活和教育 ==
莱斯利·达文波特出生于加利福尼亚州格伦代尔，在圣费尔南多谷长大。她的父亲来自北爱尔兰，在乳制品行业工作，而她的母亲来自田纳西州阿巴拉契亚山脉。达文波特在 20 岁出头时搬到了旧金山，追求现代舞。 1976 年，她在旧金山州立大学获得舞蹈表演艺术学士学位，并于 1978 年在加利福尼亚州奥克兰米尔斯学院获得舞蹈硕士学位。毕业后，她加入了米尔斯学院的舞蹈系。 1990 年，她在加利福尼亚州圣拉斐尔的多米尼加大学获得了咨询心理学理学硕士学位。
== 职业生涯 ==
莱斯利·达文波特 (Leslie Davenport) 的职业生涯始于 20 世纪 70 年代末，1978 年至 1986 年期间，她在旧金山湾区的多家机构担任舞蹈教员，其中包括米尔斯学院、加州州立大学、圣名学院和旧金山大学。参考>
过渡到心理学和综合健康领域，达文波特成为综合医学系的创始成员，并在加州太平洋医疗中心 (CPMC) 和马林总医院 (MGH) 的健康与治疗/人文项目研究所担任心理治疗师。从 1989 年到 2014 年。
达文波特对舞蹈的关注从表演艺术发展到探索身心联系。 1983年至1986年，她在神学家马修·福克斯创立的文化与创造灵性研究所教授舞蹈，作为一种认识论探究形式，并于1992年至1993年再次教授舞蹈。 1986 年，她还在加利福尼亚州奥林达的约翰·肯尼迪大学艺术与意识系任教。
1994 年至 1997 年，她在布鲁克赛德医院创立并监督引导影像项目，并于 1998 年至 2005 年在阿尔塔贝茨综合癌症中心继续这项工作。 1995 年至 1996 年间，她还担任 Planetree 的引导图像顾问。
1993 年至 1996 年间，她是约翰·肯尼迪大学超个人心理学研究生项目的核心教员之一。
===气候心理学实践===
20 世纪 90 年代初，她越来越意识到气候变化带来的生存威胁。为了应对自然灾害，达文波特于 1994 年至 1996 年间与马林县救灾小组的心理支持服务部​​门合作，为因环境灾难而流离失所的人们提供心理援助。
2008 年，达文波特加入加州综合研究所 (CIIS)，担任场外临床督导员，一直担任该职位至 2015 年。2013 年至 2023 年，她担任 CIIS 专业心理与健康学院副教授。 2022 年，她成为气候心理学证书项目的项目和教员负责人，将气候心理学融入心理健康实践，并继续担任这一职务。
达文波特撰写了大量推动气候心理学领域发展的著作。 2017 年，她与 Jessica Kingsley Publishers 合作出版了《气候变化时代的情绪弹性：临床医生指南》，这是心理健康专业人员解决气候相关困扰的基础文本。
如今，达文波特作为一名气候意识综合心理治疗师，仍然活跃在临床实践和公共宣传中，利用正念、EMDR、情绪释放技术 (EFT) 和引导意象来帮助客户培养情绪恢复力和康复。
==参考书目==

* Davenport, L. (2024) 当气候变化让你害怕时该怎么办。华盛顿特区：Magination Press。
* Staunton, T.、O’Gorman, J.、Hickman, C. 和 Anderson, J.（编辑）（2024 年）。在气候崩溃时期担任治疗师。章节：“改变我们的内在和外在景观。”牛津郡：劳特利奇。
* Davenport, L. 和 Greenspun, W. (2022)“与经历气候灾难的客户合作”。华盛顿特区：美国心理协会心理治疗视频系列。
* Davenport, L. (2021)《阳光​​下的所有感受》。华盛顿特区：Magination Press。
* Erb, M., Schmid, A.（2021）综合康复实践。章节：“综合引导图像”。伦敦：杰西卡·金斯利出版社。
* Davenport, L.（2019）“一条新道路：环境危机时代系统治疗师的作用”家庭治疗杂志，第 13-16 页。
* Clayton, S.、Manning, C. M.、Krygsman, K. 和 Speiser, M. (2017)。 《心理健康和我们不断变化的气候：影响、含义和指导》指南的审稿人。美国心理学会和 ecoAmerica：华盛顿特区
* Davenport, L. (2017) 气候变化时代的情绪弹性：临床医生指南。伦敦：杰西卡·金斯利出版社。
*达文波特，L.（主编）（2016 年）。变革性意象：培养治愈、改变和成长的想象力。章节：“正念倡导：参与智慧的意象。”伦敦：杰西卡·金斯利出版社。
* A. Zajonc、P. J. Palmer 和 M. Scribmer（编辑）(2010) 高等教育的核心：复兴的呼唤。论文：“将对话带入教学的本质：建立有意义的联系。”霍博肯：约翰·威利父子。
*达文波特，L.（2009）。通过自我引导意象进行治疗和转变。伯克利：天艺。


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