库尔德语教育 ⇐ 文章草稿

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“库尔德语教育”是指用库尔德语进行阅读、写作和学习。直到20世纪，库尔德人几乎没有用库尔德语进行教学，因为历史定居区的学校和学术研究主要以各自国家的主要语言进行。只有像艾哈迈德·夏尼这样的少数学者和诗人写下了第一批库尔德文本。其原因之一是，库尔德人的历史区域由于地理和政治环境而相互隔离了几个世纪。这使得库尔德地区内部的政治、文化和文学交流变得非常困难。此外，由于地区当局的文化和政治压力，库尔德语未能成为一种教育语言。这种情况在20世纪发生了巨大的变化，并伴随着政治、文化和社会的剧变。

时至今日，母语教育对于库尔德人来说并不是理所当然的事。要么法律禁止用母语进行教育——就像在土耳其，库尔德人将母语作为自愿语言课程学习，而且库尔德学系刚刚在大学开设——要么库尔德语教育直到最近才被制度化。几十年来，伊拉克库尔德斯坦地区政府就是这样，所有的教育和生活都可以用库尔德语进行。库尔德母语教学的第一批内容也已在叙利亚北部引入，但这受到叙利亚政治敌对行动和军事行动者的威胁。

库尔德学生在教育生涯中遇到困难，因为他们必须用外语完成学校教育。这种情况也导致了他们的学业教育困难，进而体现在各自地区的经济困难上。

== 库尔德语教育史 ==
库尔德语言教育的历史充满了政治压迫和文化抵抗。在库尔德人居住的国家，特别是土耳其、伊朗、叙利亚和伊拉克，库尔德语言几十年来一直受到系统性压制。在土耳其，直到 20 世纪 90 年代才禁止在公共场所（包括学校）使用库尔德语，其他国家也有类似的限制。库尔德语经常被视为对国家统一的威胁，这阻碍了库尔德语作为教学语言的引入。

尽管受到政治镇压，库尔德人仍然保留了他们的语言，尤其是在农村地区，并通过口头传播。 20世纪90年代，库尔德活动人士和文化组织开始要求推广库尔德语，第一批库尔德语私立学校和课程出现，特别是在土耳其、伊拉克和叙利亚。在伊拉克北部库尔德人占主导地位的地区，特别是库尔德斯坦地区，从2000年代初开始引入库尔德语作为官方教学语言，这对于该地区的库尔德人来说是重要的一步。

在叙利亚，情况在2011年开始的内战期间开始发生变化，当时罗贾瓦（叙利亚北部）的库尔德地区建立了自己的自治教育体系，以库尔德语作为主要教学语言。德国和瑞典等其他侨民国家越来越多地提供库尔德课程，这使得库尔德人即使在流亡中也能保留自己的语言。例如，在瑞典，库尔德语被视为学校的选修科目，这使那里的库尔德儿童能够学习自己的母语。

在仍然有大部分库尔德人居住的土耳其，官方不允许教授库尔德语，导致该语言广泛消失。然而，在一些城市地区，有私人倡议和教授库尔德语的语言学校。伊朗的情况也类似，尽管有人试图在库尔德斯坦等库尔德地区推广库尔德语，但即使在那里，官方接受库尔德语教育的机会仍然受到严重限制。

库尔德侨民，特别是在欧洲的库尔德侨民，在保护库尔德语言方面发挥了重要作用。在德国、法国和荷兰等国家，有许多教授库尔德语的私人倡议和协会。 然而，在这些国家的官方教育系统中，库尔德语通常仅作为附加课程或外语提供，这限制了该语言的广泛使用。

互联网和现代技术的传播为库尔德语教学创造了新的机会。在线学习平台、应用程序和数字媒体使学习和教授库尔德语成为可能，而无需依赖传统教育机构。这有助于越来越多的侨民获得库尔德教育。

尽管取得了这些进步，库尔德语的未来在许多地区仍然不确定。在库尔德人居住的国家，教育领域还存在重大障碍，库尔德语的传播和教学困难重重。因此，库尔德语言的保存取决于政治变革和库尔德社区持续的文化工作。然而，对库尔德语打压的抵制和各国对库尔德语的日益认可，为库尔德语的未来及其向子孙后代的传承带来了希望。

== 按地区划分的库尔德语教育 ==
库尔德语教育的情况因地区而异。由于库尔德斯坦历史聚居区政治、文化条件不同，以下视地区情况处理。

===土耳其===
土耳其大多数库尔德人以库尔德语为母语，但缺乏母语教育导致教育问题和库尔德身份的丧失。

在土耳其，自 2012 年以来，学习库尔德语已成为自愿选修课。
2024-2025学年，有31,199名学生选择了Kurmanjii课程，而3,805名学生选择了Zazaki课程作为选修课。这比上一学年增加了 30%。相比之下，在2万名教师中，只有10名库尔德教师获得批准，其中包括6名库尔曼西语教师和4名库尔曼西语教师。
支持库尔德语全面教​​育的DEM党议员强调，对库尔德语课程的需求很大，但土耳其政府每年为库尔德语教师提供的名额相对较少。
=== 伊拉克库尔德斯坦的库尔德语教育 ===
过去十年来，伊拉克库尔德斯坦的库尔德语教学发生了巨大变化。本世纪初，伊拉克库尔德地区的教育系统受到政局不稳定和伊拉克战争的严重影响。萨达姆·侯赛因时代，库尔德人接受教育的机会受到严格限制，学校被用作同化和传播阿拉伯文化和语言的工具。 2003年萨达姆政权倒台后，库尔德自治区开始建设自己的教育体系。库尔德语教学和学校库尔德语组织得到了大力发展，英语和阿拉伯语也被列为必修科目。
库尔德政府实施了多项教育改革，以提高学校质量并扩大受教育机会。埃尔比勒和迪霍克等城市地区拥有优质的学校和大学
然而，伊拉克北部的教育系统继续受到财政和基础设施问题的影响，不稳定的政治局势和反复发生的军事冲突加剧了这一问题。在打击IS（伊斯兰国）的斗争中学校被毁，进一步加剧了许多地区的局势。
库尔德斯坦大学的教学主要集中在医学、工程和经济学等学术科目。许多年轻的库尔德人渴望出国留学，体验国际标准并拥有更好的职业机会。
教授库尔德语仍然是一个政治问题，一些团体认为学校对库尔德语的关注可能会限制学习阿拉伯语和英语。尽管存在这些挑战，促进库尔德教育仍然是政府保护库尔德人文化身份和遗产的一个关键目标。 近年来，特别是在 COVID-19 大流行之后，数字教育方面的投资也有所增加，以便为学生提供在线学习平台的访问权限。
尽管取得了进展，但伊拉克北部的教育仍面临诸多挑战，包括贫困、移民和难民融入等，这给教育系统带来了额外的压力。

=== 伊朗库尔德语教育 ===
伊朗库尔德语教育的历史深受政治和文化限制的影响。在沙阿时代（直到 1979 年），库尔德语言在官方场合和教育中的使用实际上被禁止。政府寻求库尔德人口的彻底阿拉伯化和波斯化。 1979年伊斯兰革命和伊斯兰共和国成立后，库尔德人的文化自治得到部分承认，但正规教育系统中仍禁止教授库尔德语言。

20世纪80年代，两伊战争期间，对库尔德人的镇压加剧，库尔德人的教育成为敏感的政治问题。库尔德语言在一些农村地区只能作为口头语言传播，而正规教育则以波斯语进行。尽管官方语言政策禁止在学校使用库尔德语，但在非正式社区中仍然保留着强烈的库尔德身份。

近几十年来，伊朗库尔德语的情况略有改善，但库尔德语教学仍然严重有限。几乎没有任何库尔德学校或库尔德语课程，课程几乎全部用波斯语进行。在一些库尔德地区，例如库尔德斯坦、西阿塞拜疆和克尔曼沙赫，当地教育机构和非政府组织尝试提供库尔德语言课程，但范围有限。

库尔德政府一再呼吁库尔德人以母语接受教育的权利，但没有重大政策改变。伊朗政府的官方立场仍然反对在学校引入库尔德语言，担心这会危及政治稳定和民族团结。

然而，库尔德活动人士发起了一些倡议，要求在教育中承认库尔德语言。特别强调语言的文化意义和儿童接受母语教学的权利。近年来，一些伊朗大学开设了库尔德文学和文化课程，但这些课程是针对特定项目而不是通识教育而设计的。

伊朗的大多数库尔德人以库尔德语为母语，但缺乏用自己的语言接受教育的机会带来了教育挑战。许多库尔德学生很难用波斯语表达自己，并在不考虑他们语言的系统中成功学习。日常语言和教育语言之间的区别常常会导致语言障碍，从而对学业成功产生负面影响。

尽管面临这些挑战，伊朗的库尔德社区表现出了强烈的文化认同，并继续倡导其语言和文化的权利。伊朗政府面临越来越大的压力，要求在教育中承认库尔德语言，目前已取得初步成功，但实施仍然是一个长期目标。未来，教育政策的改变可能会使教育体系对库尔德学生更加公平，并实现更大的文化多样性。

=== 叙利亚库尔德语教育 ===
叙利亚库尔德语教育的历史充满了政治和文化冲突。在哈菲兹·阿萨德及其子巴沙尔·阿萨德的政府领导下，库尔德语言在叙利亚遭到系统性压制。在复兴党统治期间，禁止教授库尔德语，许多库尔德儿童只能接受阿拉伯语教育。库尔德人的身份在公立学校中被忽视，库尔德语言的使用在公共场合受到严格限制。
2011年，叙利亚内战爆发，政局发生变化。 在叙利亚北部库尔德人占主导地位的地区，特别是罗贾瓦地区，库尔德活动人士和库尔德政治运动开始建立自己的教育和学校体系。
最初几年，学校引入了库尔德语教学，目的是促进库尔德语不仅作为一种交流手段，而且作为一种文化和政治表达形式。教科书被翻译成库尔德语，教育系统在库尔德武装控制的地区建立，独立于叙利亚国家。
然而，罗贾瓦建立自己的教育体系遇到了阻力。叙利亚阿拉伯民族主义者和巴沙尔·阿萨德政府反对库尔德教育倡议，认为其对民族团结构成威胁。土耳其拒绝库尔德人在叙利亚的斗争，并多次从政治和军事上干预库尔德人的自治，这对教育系统产生了影响。

尽管存在这些政治挑战，罗贾瓦的库尔德教育体系近年来仍取得了进展。现在有许多学校提供库尔德语课程，毕业生人数也有所增加。库尔德语现已成为叙利亚北部教育战略的重要组成部分，并正在尝试培训库尔德语教师。人们将接受母语教育视为文化自决的重要标志。 库尔德语言终于在罗贾瓦蓬勃发展 |access=2024-12-08

然而，仍然存在挑战。该地区持续不断的战争和不稳定使得教育系统的融资和扩展变得困难。在一些交战派别争夺的地区，学校遭到破坏或毁坏，限制了受教育的机会。缺乏国际认可和支持也使得建立可持续的教育体系变得困难。与叙利亚政府也存在紧张关系，叙利亚政府不承认库尔德语为官方语言，并继续试图破坏库尔德自治。在叙利亚北部土耳其控制的地区，库尔德语教学也受到严格限制，有报道称库尔德语教材受到审查。

尽管面临这些挑战，叙利亚北部的库尔德教育模式仍具有强大的象征力量，并强化了库尔德人的身份认同。进一步完善教育体系、实现课程现代化和扩大资源的举措越来越多。未来，叙利亚北部的库尔德教育体系可能成为叙利亚库尔德人政治文化自治的重要组成部分。
=== 散居海外的库尔德语教育 ===
库尔德侨民的库尔德语言教育历史以在东道国保护库尔德身份和文化的努力为标志。在 20 世纪 70 年代和 1980 年代库尔德人向西方国家土耳其、伊朗、伊拉克和叙利亚的第一波大规模移民浪潮之后，许多库尔德人在欧洲，特别是德国、瑞典和法国找到了庇护。
从20世纪90年代起，库尔德组织和文化协会开始系统推广库尔德语言。德国、瑞典和荷兰开设了语言课程和文化活动，为库尔德儿童和青少年提供了学习母语的机会。
在许多欧洲国家，法律和政治障碍使得库尔德语教学变得困难。例如，在德国，尽管许多库尔德移民家庭在 20 世纪 80 年代鼓励他们的孩子说库尔德语，但库尔德语在很长一段时间内都没有被视为可教授的语言。直到最近几十年，随着库尔德侨民内部政治压力和文化运动的增加，一些学校和教育机构才开始提供库尔德语作为外语。
瑞典、挪威和荷兰等国的库尔德社区有更多机会保留自己的语言。有官方认可的库尔德语言项目和课程，可供库尔德侨民和更广泛的人口使用。 例如，在瑞典，作为国民教育系统的一部分，有机会学习库尔德语，这为侨民维护其文化和语言提供了坚实的基础。

相比之下，法国或英国等国家的库尔德人在开设语言课程方面经常面临挑战，尽管那里也有私人倡议和文化协会。在这些国家，库尔德人继续主张获得库尔德教育并更广泛地承认他们的语言。

库尔德语言通常通过私立学校、俱乐部和在线平台在侨民社区教授。这些非正式教育机构不仅提供语言课程，还提供库尔德历史、文学和文化课程。近年来，在线学习平台和应用程序等现代技术的使用也扩大了库尔德课程的获取范围，并覆盖了更广泛的目标群体。

然而，挑战依然存在，特别是在官方教育系统接受和承认库尔德语方面。库尔德语课程通常被视为额外课程，并不总是纳入常规课程。
对于库尔德侨民的年轻一代来说，如果不进一步扩大教育，库尔德语言将面临失传的风险。许多库尔德儿童在侨民社区讲库尔德语，但东道国的语言在学校和公共生活中占主导地位，这意味着库尔德语往往只作为家庭语言传承。
尽管存在这些挑战，在侨民中推广库尔德语言仍然是许多库尔德活动家和文化协会的核心问题。许多欧洲国家越来越多的语言课程、文化活动以及对少数民族语言更大的政治认可带来了一线希望。未来，这些发展可能有助于保存和传承库尔德语言作为侨民中的一种活语言。

==来源==

类别：库尔德语言
类别：库尔德斯坦
类别：库尔德人